But de la séance

Aujourd’hui, nous allons commencer à apprendre à écrire une phrase.

1. EDL S’approprier les notions de ligne, de phrase et de mot (15 min)

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Projeter le texte Élie aime les voyages et demander aux élèves d’ouvrir leur manuel page 12. Questionner : Combien y a-t-il de lignes dans ce texte ? 14.

Expliquer qu’une ligne commence au début de la page à gauche et se finit au bout de la page à droite. Montrer les lignes du texte et les compter ensemble.

Combien y a-t-il de phrases dans ce texte ? 12.

Qui peut expliquer comment on reconnait une phrase ?

Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Elle est constituée de mots et a un sens.

Repérer les majuscules et les points ; les entourer en rouge. Montrer les phrases du texte et les compter ensemble.

Lire les phrases suivantes en pointant du doigt :

« Les plages sont à perte de vue. Les montagnes dépassent les nuages. »

Compter le nombre de mots de chaque phrase.

Formalisation : pour former une phrase, il faut donc écrire plusieurs mots à la suite et laisser un espace entre chaque mot.

Du côté de la recherche

Conférence de consensus R 28 : Dans la classe, la lecture doit s’articuler avec l’écriture, l’écoute et la parole. Les séances de production d’écrit et de compréhension seront étroitement liées tout au long de l’année.

2. Compléter une phrase à l’aide du mémo des mots (15 min)

Rappeler le titre de l’album lu en début de l’année : Aujourd’hui, je suis… et l’écrire au tableau. Demander ce que signifient les trois points en fin de phrase : la phrase n’était pas terminée.

Annoncer aux élèves qu’ils vont compléter cette phrase. Qui veut essayer de compléter cette phrase ? Si vous n’avez pas d’idée, où pouvez-vous chercher ? Inviter les élèves à prendre leur mémo des mots p. 4-5.

Cahier d’exercices n° 1, p. 69 :

  • Une fois que les élèves ont identifié ce que représente la photo grâce au mémo des mots (p. 4-5), ils complètent la phrase dans leur cahier d’exercices en s’appuyant sur l’affiche « J’utilise le mémo pour écrire ». Les inciter à copier le mot lettre par lettre. Lors de la validation, rappeler qu’il faut mettre un point à la fin de la phrase.

Bilan de la séance

Qu’avez-vous fait ?

Nous avons compté les lignes, les phrases, les mots et complété le titre de l’album avec un mot du mémo.

Qu’avez-vous appris ?

Nous avons commencé à apprendre à écrire une phrase qui a un sens, qui commence par une majuscule et se termine par un point.

Cahier d’exercices : nos 2 à 4, p. 69 15 min.

  • Exercice 2 : Repérer le nombre de mots dans une phrase.
  • Exercice 3 : Repérer la ponctuation (majuscule et point).
  • Exercice 4 : Compléter une phrase en s’aidant du mémo.