- Objectif
- Faire une évaluation diagnostique de la prise de parole enregistrée.
- Durée : 25 min + 1 min par élève.
- Matériel
- Un support d’enregistrement.
- Quelques livres illustrés.
But de la séance
Aujourd’hui, vous allez raconter une petite histoire et j’enregistrerai votre voix. Puis, dans les séances suivantes, nous verrons comment améliorer notre prise de parole.
1. Bien s’exprimer à l’oral : pourquoi ? (5 min)
Montrer aux élèves l’importance de bien s’exprimer pour bien se faire comprendre.
Tout au long de l’année, nous allons travailler l’oral pour apprendre à « mieux parler ». À quoi ça sert de « bien parler » ?
À se faire comprendre.
Dans la vie de tous les jours, quels sont les moments où on a besoin de parler et de se faire comprendre ?
Poser une question, raconter quelque chose, demander quelque chose, se téléphoner…
En classe, à quels moments avez-vous besoin de parler ?
Quand on veut répondre à une question, demander quelque chose, présenter une histoire, expliquer ce qu’on a fait…
Pour bien parler, bien nous exprimer et donc bien nous faire comprendre, nous allons travailler notre voix. Pour savoir ce qu’il faut améliorer, je vais vous enregistrer pendant que vous raconterez l’histoire d’un livre. Je ne demande pas de lire mais de raconter ce qui se passe.
2. Raconter une histoire en s’enregistrant (15 min)
• Présenter les livres sélectionnés pour mener cette activité (choisir des livres très simples et courts où l’image suffit pour comprendre l’histoire).
• Expliquer le fonctionnement du support d’enregistrement et réaliser un exemple collectivement. Pour apprendre aux élèves à s’enregistrer seuls, il faut leur apprendre à démarrer et arrêter l’enregistrement ; nommer leur enregistrement par leur prénom (corriger la saisie) ; le supprimer et recommencer si nécessaire. Les élèves peuvent ensuite être autonomes et s’enregistrer individuellement.
Si plusieurs livres sont proposés, noter le livre de chaque élève afin de reprendre le même en évaluation sommative qui aura lieu en fin d’unité.
• Laisser les enfants s’enregistrer selon l’organisation spatiale et temporelle que vous aurez choisie.
Numérique
Plusieurs outils peuvent être utilisés pour enregistrer les élèves :
– un micro enregistreur : facile à mettre en œuvre, il nécessite ensuite d’être connecté à un ordinateur pour récupérer les enregistrements.
– une tablette : utiliser le dictaphone de la tablette ou utiliser une application plus évoluée comme Book Creator qui permet de créer des livres numériques. Préparer en amont le livre numérique en notant les prénoms des enfants ; ensuite ils devront s’enregistrer et faire glisser l’icône de l’enregistrement vers leur prénom. Dans ces livres numériques, il est possible d’intégrer du texte, des enregistrements sonores, des vidéos, dessins…
– un smartphone : avec une application dictaphone, l’élève s’enregistre puis saisit son prénom.
– un ordinateur : avec l’enregistreur vocal.
Bilan de la séance
Qu’avez-vous fait ?
Nous nous sommes enregistrés pour savoir comment on parle. La prochaine fois, nous écouterons nos productions.
Qu’avez-vous appris ?
Nous avons appris à nous enregistrer.