Cahier d’écriture p. 17
- Objectifs
- Écrire la lettre r.
- La lier à d’autres lettres.
- Durée : 35 min.
But de la séance
Aujourd’hui, nous allons continuer à tracer la lettre r et la lier.
1. Faire rappeler les acquis des séances précédentes (5 min)
On a appris à écrire la lettre r.
2. S’échauffer les mains (5 min)
– Mimer une méchante sorcière puis une personne toute calme. Passer d’un personnage à l’autre tout doucement.
– Tracer un rond étiré comme un ballon de rugby, vers le haut en tournant vers la droite.
– Tourner la tête à droite doucement ; revenir devant, puis la tourner à gauche.
3. Tracer le r dans le cahier (5 min)
[Rappel : tracé du r, positions pour écrire.]
4. Tracer rr dans le cahier (5 min)
Voici deux r, comme dans le mot terre.
Pour tracer deux r, je pars de la ligne de base, je fais un début de grande boucle, je vais à droite, je fais une fin de pic. J’ai tracé le premier r. Je continue, je fais un début de grande boucle, je vais à droite, je fais une fin de pic. J’ai tracé le deuxième r.
5. Écrire or et par et les trois petits points sur le cahier (5 min)
Les élèves lisent les mots, les aider au besoin.
Identifier les levés de crayon : avant le a de par.
or : je pars sous le premier interligne, je trace le o. Je creuse, je termine monte un peu. Je vais à droite. Puis je fais la fin de pic.
par : [Rappel : repasser sur la barre du p, lever avant le a.]
Pédagogie
Comme le « o » termine au niveau du premier interligne et le « r » commence à la ligne de base, il va falloir adapter la lettre « r » en ne traçant qu’une partie du pic d’attaque et en veillant à creuser entre les lettres. Si, en terminant le rond, l’élève arrive à la ligne de base, il écrira « ar ».
6. Écrire la phrase sur le cahier (5 min)
Les élèves lisent la phrase Rémi… as-tu pris tes rollers ? et imaginent dans quel contexte elle pourrait être dite.
Combien y a-t-il de mots ? Six.
Quels sont les signes de ponctuation ? Trois petits points et un point d’interrogation.
Rappeler la fonction des trois petits points qui signifient : et d’autres choses encore.
Comment allez-vous tracer les trois petits points ? Sur la ligne de base, les uns à côté des autres.
Indiquer les points de lever de crayon :
Rémi : on trace tout le mot puis on place l’accent et le point du i.
Placer le point du i et barre du t en fin de tracé pour pris et tes.
[Focus : tiret de as-tu.]
[Focus : liaison ol de rollers.]
Bilan de la séance
Qu’avez-vous fait ?
On a appris à écrire le r avec d’autres lettres.
Qu’avez-vous appris ?
Nous avons appris comment tracer les trois petits points (points de suspension).