Cahier d’écriture p. 16
- Objectifs
- Écrire la lettre p.
- La lier aux autres lettres.
- Durée : 35 min.
But de la séance
Aujourd’hui, nous allons continuer à tracer le p et le lier.
1. Faire rappeler les acquis des séances précédentes (5 min)
On a appris à écrire la lettre p.
2. S’échauffer et bien se positionner (5 min)
– Placer le crayon entre le pouce et l’index et le faire pivoter. Le placer entre l’index et le majeur…
– Fermer le poing, un autre élève touche un des doigts que je sors.
– Tracer des ronds vers la gauche avec le crayon. Essayer de les tirer vers le haut en poussant avec le pouce.
Pédagogie
Si l’enfant n’arrive pas à intégrer la proportion des lettres et s’éloigne et s’approche du texte en lisant, demander un bilan ophtalmologique et orthoptique (acuité visuelle et occulomotricité).
3. Tracer p dans le cahier (5 min)
[Rappel : tracé du p.]
4. Tracer pa et sp dans le cahier (5 min)
Nous allons tracer pa comme dans papa.
Identifier les levers avant les lettres rondes : les a.
Comment tracer le s quand il est suivi ? On glisse en dessous.
[Focus : enchainement de sp sans lever.]
5. Écrire puis et ne pas dans le cahier (5 min)
Les élèves lisent les mots.
Doit-on lever pour écrire ces mots ? Oui, avant le a de pas.
Différenciation
Retirer les modèles de « puis » et, dans la phrase : « Papi aime. »
Pour le CE1
Il est possible d’ajouter les mots : « loup », « pain », « sept », « plan », « plus », « peau », « pluie », « poésie », « simple », « complet », « appelle », « cependant », « palais », « passion », « simplement », « tempête », « temps », « Il pleut plus avec la tempête ».
6. Écrire Papi aime le spectacle de l’école. sur le cahier (5 min)
Combien y a-t-il de mots ? Sept.
Quels sont les signes de ponctuation ? Point.
Indiquer les points de lever du crayon et préciser les signes tracés à l’occasion.
J’écris aime sans lever puis je place le point du i.
spectacle : je trace spe en glissant bien sous le s. Je lève, je trace le ct ; je place la barre du t. Je vais plus loin sous le premier interligne, je trace le a. Je lève, je trace cle.
Pour école : rappel du tracé.
[Focus : enchainement ol.]
[Rappel : l’espace entre les mots correspond à un doigt.]
[Focus : liaison de la majuscule.]
Bilan de la séance
Qu’avez-vous fait ?
Nous avons écrit le p avec d’autres lettres.
Qu’avez-vous appris ?
Nous avons appris à copier un mot long : spectacle.