Manuel de code p. 16
- Objectifs
- Prononcer le son u.
- Connaitre sa graphie et l’écrire.
- Représenter les syllabes d’un mot et situer le son dans la bonne syllabe.
- Durée : 45 min.
- Matériel
Rituels
Dictée de lettres : z, n, b, i, l, e.
Dictée de sons : a, é, i, o.
Alphabet : Faire dire et/ou écrire les voyelles. Faire dire les consonnes. Avec des cartes lettres minuscules, trier les voyelles et les consonnes. Mémoriser 26 lettres : 6 voyelles + 20 consonnes grâce à l’affiche de l’alphabet.
Pédagogie
Les dictées de sons peuvent être muettes : il suffit de montrer le geste du son en exagérant bien le mouvement de la bouche.
But de la séance
Aujourd’hui, nous allons découvrir le son formé par la lettre « u ».
Étape 1 – Découverte de la lettre « u » 20 min.
1. Prononcer la lettre (5 min)
Comment fait-on le son u avec sa bouche ?
Avancer la bouche et la langue est en bas, derrière les dents.
Amener les élèves à se regarder prononcer la lettre et mimer en formant la lettre avec l’index et le majeur.
Faire rappeler les gestes et les prononciations des trois autres sons voyelles étudiés.
2. Créer le mur du son (5 min)
Nous allons découvrir comment s’écrit ce son. Dites-moi des mots contenant le son u. Écrire au tableau les propositions. Faire entourer le graphème par des élèves.
Amener les élèves à faire le lien avec l’affiche du graphème « u » et avec le mot référent.
3. Écrire la lettre (10 min)
Faire observer les différentes écritures de la lettre « u » sur l’alphabet mural.
Faire repérer les lettres ressemblantes en script : « n », « v ». Les faire décrire et faire verbaliser des éléments de distinction (par exemple, la différence entre « u » et « n » est l’orientation dans l’espace).
Savez-vous écrire la lettre « u » en cursive ?
Un élève vient au tableau pour tracer la lettre. Explication collective : Je pars de la ligne de base et je fais deux pics.
Demander aux élèves de répéter pour intérioriser le tracé en variant la démarche.
Faire rappeler la différence entre le tracé des lettres « i » et « u » et s’entrainer.
Phonologie
Je reconnais le son : Sous mon chapeau pointu, je cache une tortue, une fusée, un mur, un écureuil ; et toi, que cacherais-tu sous mon chapeau ?
J’entends ou pas : usine, canapé, plume, cube, tableau.
Étape 2 – Entrainement dans le manuel de lecture 20 min.
Avant de démarrer la séance, repérer le mot référent et les différentes écritures du graphème étudié dans le bandeau supérieur de la page.
1. Dire le son des lettres (5 min)
Repérer la consigne et la lire. Demander aux élèves ce qu’ils voient.
Faire lire silencieusement puis collectivement à haute voix. Un élève lit et les autres lisent intérieurement en suivant avec le doigt. Faire relire en lecture chorale en chantant, en chuchotant… puis en coude à coude.
2. Situer le son dans les mots (10 min)
Faire nommer les trois dessins. Afficher l’activité au tableau ; écrire les mots et faire tracer les arcs. Demander à un élève d’entourer la lettre du graphème « u » dans chaque mot puis de tracer une croix dans l’arc correspondant.
S’entrainer sur l’ardoise avec les prénoms de la classe et des mots comme : usine, nénufar, mur, statue…
3. Encoder (5 min)
Si je veux écrire « uo » comme dans « duo » et « ua » comme dans « nuage », qu’est-ce que j’écris ?
Écrire au tableau les différentes propositions, rappeler la consigne et valider.
Bilan de la séance
Qu’avez-vous fait ?
Nous avons prononcé, écrit et lu le son u qui s’écrit avec la lettre « u ». Nous avons aussi nommé des images, compté les syllabes d’un mot, et situé le son dans les mots.
Qu’avez-vous appris ?
Nous avons appris à prononcer, à lire et à écrire le son u et à le situer dans un mot.
Cahier d’exercices : nos 1 à 3, p. 9 15 min.
- Exercice 1 : Connaitre les différentes écritures de la lettre « u ».
- Exercice 2 : Compter et représenter par un arc les syllabes d’un mot. Situer le son étudié dans ces mots. Nommer les dessins collectivement.
- Exercice 3 : Connaitre le nom des consonnes. Faire rappeler l’alphabet, le nom des consonnes.