Séance type de lexique

Présenter la boite à mots (uniquement pour la première séance)

À chaque fois que nous apprendrons de nouveaux mots, je vous montrerai des images pour expliquer leur sens. Puis nous rangerons ces images dans cette boite que nous appellerons « la boite à mots de la classe ». Pour que vous reteniez bien ces mots, je vous propose de créer un endroit dans votre tête pour les ranger aussi.

Régulièrement, nous jouerons avec ces mots pour que vous les mémorisiez, c’est-à-dire que vous les gardiez bien dans votre tête, mais aussi pour que vous les utilisiez quand vous parlez ou écrivez.

Je placerai cette boite au fond de la classe et vous pourrez l’utiliser en autonomie.

1. Rappeler le vocabulaire acquis (10 min)

Organiser des petits jeux avec les cartes de la boite à mots pour réviser le vocabulaire sur les thématiques déjà abordées ; par exemple des jeux d’association (Mémory, Kim…) ou des jeux de devinettes.

• Le jeu des devinettes.

Former deux équipes. Nommer deux chefs d’équipe qui viendront tirer au sort un nombre de cartes défini par l’enseignant en fonction du temps disponible et du nombre d’élèves de la classe.

Lors de cette première manche, chaque élève a 30 secondes pour faire découvrir le mot d’une carte à son équipe. Il peut employer autant de mots qu’il le souhaite sans dire celui de sa carte, ni un mot de la même famille (ex. : fille/fillette). S’il réussit, il gagne la carte ; s’il échoue, elle reste dans le paquet de cartes à faire deviner.

Les équipes jouent tour à tour. À la fin de cette manche, compter le nombre de cartes gagnées par chaque équipe ; une carte vaut 1 point.

• Le jeu du mot cible.

Ajouter une deuxième manche : selon la même organisation, cette fois, les élèves doivent faire deviner leur carte en ne disant qu’un seul mot.

• Le jeu du mime.

Ajouter une troisième manche : selon la même organisation, cette fois, les élèves doivent mimer le mot pour le faire deviner.

À la fin de la partie, compter le nombre de points obtenus par chaque équipe.

Certains jeux peuvent être organisés en mode coopératif : la classe joue par exemple contre une sorcière. À chaque fois que la classe trouve un mot, elle gagne un point ; quand elle perd, c’est la sorcière qui gagne un point.

2. Enseigner explicitement le lexique (15 min)

• Afficher les images et expliquer les mots. Pour chaque séance, les mots à étudier sont définis et illustrés quand cela est pertinent. En effet, certains mots abstraits sont difficilement représentables par des photos. Autant que possible, on s’appuiera sur les familles de mots et leur morphologie pour les comprendre et les définir.

• Faire répéter tous les mots nouveaux en chorale et en chuchotant, en présentant les étiquettes-mots correspondantes. Au fur et à mesure, ranger les étiquettes-mots dans la boite à mots en invitant les élèves à bien garder le mot et l’image en mémoire.