Unité 4

S’exprimer à l’oral

• Préparer l’oralisation d’un texte de théâtre

Code, fluence, orthog.

• Décoder des mots avec « en/em », « an/am », « in/im », « un/um », « on/om » – (lundi)
• Encoder des mots avec particularité avec n et m – (lundi)
• Décoder des mots avec « ain », « ian », « ein », « ien » – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• Encoder des mots avec an – (jeudi)
• « À savoir » : an s’écrit « en » en début de mot et Fabricamots : préfixe « en » ou « em » – (vendredi)
• FLUENCE – (vendredi)

EDL

• Accord au féminin – GRAMMAIRE

Compréhension

• Les bienfaits du sport – Champ lexical (lundi)
• La piscine – Compréhension (mardi)
• Le jeu du béret – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Rédiger un texte documentaire (1)
• Rédiger un texte documentaire (2)

Écriture, copie

• Retenir la ponctuation – an en début de mot – Séance 1
• Retenir la ponctuation – an en début de mot – Séance 2

S’exprimer à l’oral

• Jouer les expressions, la gestuelle et les déplacements

Code, fluence, orthog.

• Décoder des mots qui se terminent en « nt » – (lundi)
• Encoder des mots qui commencent par an – (lundi)
• Décoder des mots en « ment » – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• « À savoir » : mots qui finissent en man – (jeudi)
• Fabricamots : suffixe « ment » – (vendredi)
• FLUENCE – (vendredi)

EDL

• Conjuguer avec il ou elle – CONJUGAISON

Compréhension

• Qui veut jouer au foot ? – Lexique (lundi)
• Qui veut jouer au foot ? (1) – Compréhension (mardi)
• Qui veut jouer au foot ? (2) – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Rédiger une règle du jeu (1)
• Rédiger une règle du jeu (2)

Écriture, copie

• Copier un extrait d’une règle de jeu – man en fin de mot – Séance 1
• Copier un extrait d’une règle de jeu – man en fin de mot – Séance 2

S’exprimer à l’oral

• Se repérer sur scène et adapter son volume

Code, fluence, orthog.

• Décoder la lettre « g » selon le contexte – (lundi)
• Décoder des mots avec « g » qui fait g – (lundi)
• Encoder des mots qui finissent en man – (lundi)
• Décoder des mots avec « gu » – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• « À savoir » : g s’écrit « g » sauf devant « e » ou « i » où il s’écrit « gu » – (jeudi)
• Fabricamots : lettre muette trouvée par le féminin ou un mot de la même famille – (vendredi)
• FLUENCE – (vendredi)

EDL

• Conjuguer avec nous et vous – CONJUGAISON

Compréhension

• Qui veut jouer au foot ? (chap. 2 et 5) – Lexique (lundi)
• Qui veut jouer au foot ? (3) – Compréhension (mardi)
• Qui veut jouer au foot ? (4) – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Écrire la suite d’une histoire (1)
• Écrire la suite d’une histoire (2)

Écriture, copie

• Maitriser l’étape de vérification – g – Séance 1
• Maitriser l’étape de vérification – g – Séance 2

S’exprimer à l’oral

• Changer le ton pour changer le sens

Code, fluence, orthog.

• Décoder des mots avec « gn » – (lundi)
• Encoder des mots avec le son g – (lundi)
• Décoder des mots avec « g » qui fait j – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• « À savoir » : j s’écrit « j » sauf devant « e », « i » ou « y » où il s’écrit « g » – (jeudi)
• Fabricamots : suffixe « age » – (vendredi)
• FLUENCE – (vendredi)

EDL

• Accorder en genre et en nombre – GRAMMAIRE

Compréhension

• Qui veut jouer au foot ? (chap. 6) – Lexique (lundi)
• Qui veut jouer au foot ? (5) – Compréhension (mardi)
• Qui veut jouer au foot ? (6) – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Rédiger une pièce de théâtre (1)
• Rédiger une pièce de théâtre (2)

Écriture, copie

• Copier un dialogue court – j qui s’écrit « j » ou « g » – Séance 1
• Copier un dialogue court – j qui s’écrit « j » ou « g » – Séance 2

S’exprimer à l’oral

• Questionner les stéréotypes filles/garçons au théâtre

Code, fluence, orthog.

• Décoder la lettre « h » selon le contexte – (lundi)
• Décoder des mots avec « h » muet – (lundi)
• Encoder des mots avec j qui s’écrit « j » ou « g » – (lundi)
• Décoder des mots avec « ph » – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• « À savoir » : pas de régularité avec le « h » – (jeudi)
• Encoder des mots avec « h » muet – (vendredi)
• FLUENCE – (vendredi)

EDL

• Conjuguer avec je – CONJUGAISON

Compréhension

• Les verbes qui introduisent le dialogue (suite) – Champ lexical (lundi)
• Qui veut jouer au foot ? (7) – Compréhension (mardi)
• Qui veut jouer au foot ? (8) – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Rédiger un dialogue (1)
• Rédiger un dialogue (2)

Écriture, copie

• Corriger un texte efficacement – « h » muet – Séance 1
• Corriger un texte efficacement – « h » muet – Séance 2

S’exprimer à l’oral

• Tâche finale : jouer une scène de théâtre – Évaluation

Code, fluence, orthog.

• Code : révision 7 – (lundi)
• Encoder des mots contenant un « h » muet – (lundi)
• Code : révision 8 – (mardi)
• Dictée de la semaine – (mardi)
• Dictée sommative – (jeudi)
• Orthographe lexicale : révision 4 – (vendredi)

EDL

• Le dictionnaire – VOCABULAIRE
• Révisions – unité 4
• Évaluation – unité 4

Compréhension

• La boite à mots – Lexique (lundi)
• Je comprends des phrases – Compréhension (mardi)
• Mise en réseau – Compréhension (vendredi)

Production d’écrits

• Résumer un texte (1)
• Résumer un texte (2)

Écriture, copie

• Révision – ponctuation, majuscules – Séance 1
• Révision – stratégie de copie et présentation – Séance 2