- Objectif
- Mesurer le nombre de mots lus en une minute.
- Durée : 30 min.
- Matériel
- Texte « Monsieur Petit » version élève et enseignant.
- Un chronomètre.
- Fiche d’évaluation en rapidité de lecture : une par élève.
Au début de l’année scolaire, utiliser l’évaluation de la lecture en fluence (ELFE) élaborée par le laboratoire Cognisciences : https://www1.ac-grenoble.fr/article/cognisciences-121593. Cette évaluation consiste à faire lire le texte « Monsieur Petit » pendant une minute et à compter le nombre de mots lus correctement. Les résultats permettent de situer les élèves selon un étalonnage. En fin d’année, la même évaluation est proposée afin d’apprécier les progrès des élèves.
Pour chaque élève, donner le texte et expliquer l’activité. Démarrer le chronomètre quand l’élève commence à lire le texte. S’il hésite sur un mot, le lire afin qu’il ne perde pas de temps ; ce mot sera comptabilisé comme « faux ». Stopper le chronomètre et compter le nombre de mots correctement lus en 1 minute (MCLM).
MCLM = (nombre de mots lus en 1 minute) – (nombre d’erreurs)
Interpréter les résultats :
– MCLM > à 68 : dans la norme
– MCLM compris entre 24 et 41 (score faible) : élève en retard
– MCLM < à 24 (score très faible) : élève déficitaire
Organiser les groupes de besoin en décodage en fonction des résultats : les élèves ayant obtenu un score supérieur ou égal à 68 ont une lecture dite « rapide » (niveau 1) ; les autres ont une lecture dite « lente » (niveau 2).
Une attention particulière, voire un accompagnement spécifique avec le RASED, devront être mis en place pour les élèves ayant un score très faible (inférieur à 24 mots).