Décoder des mots en « ez » qui fait é – (mardi)

Étape 1 – Préparation à la lecture du manuel 15 min.

Groupe 1 : lecture rapide en autonomie

Groupe 2 : préparation à la lecture du manuel

Dans le tableau de la lettre « e » selon le contexte, rappeler les graphèmes étudiés, puis montrer le « ez » qui fait é dans le mot « chez ».

1. Identifier et lire le graphème

Est-ce que « ez » se lit toujours é ?

Oui et il est toujours en fin de mot comme dans « chez ».

Le graphème

Montrer la carte graphème « ez » et nommer les lettres.

Comparer avec la carte du graphème « er », remarquer le zigzag du « z ».

2. Combiner des graphèmes

Combiner la carte graphème « ez » avec :

– une carte consonne : pez, vez, mez, gez (« g » se lit j devant un « e ») ;

– deux cartes consonnes : plez, glez, brez…

3. Écrire et encoder

Pour tracer le z, je fais un début de grande boucle, je vais à droite. Puis je descends tout droit un peu vers la gauche. Je rebondis avec un petit pont. J’enroule vers le bas et je remonte.

Faire tracer « ez » en cursive.

Puis faire encoder :

– le phonème isolé en demandant les trois graphèmes du é (ez, er, é) ;

– des syllabes avec une consonne et les graphèmes du é (pez/per/pé, mez/mer/mé, tez/ter/té) ;

– des syllabes avec deux consonnes et les graphèmes du é (crez/crer/cré, drez/drer/dré).

Pas de pseudomots dans cette séance.

4. Lire des syllabes, des mots, des phrases

Distribuer à chaque élève le tableau d’imprégnation du graphème « ez » qui fait é.

Le premier tableau de syllabes combine uniquement le graphème « ez ». Le deuxième tableau de syllabes mélange les quatre graphèmes : « ez », « er », « e » et « é ».

Faire remarquer que le graphème « ez » qui se lit é ne se trouve qu’en fin de mot.

Étape 2 – Lecture collective du manuel 15 min.

1. Rappeler le graphème étudié

Insister sur la règle contextuelle : « ez » se lit é en fin de mot.

2. Lire des syllabes

3. Lire des mots

Remarquer la présence du « ez » avec « vous ».

4. Lire des phrases

La terminaison avec le pronom personnel « vous » est « ez ».

Revoir la structure « Est-ce que… ».

pommes : « s » est la marque du pluriel.

Forme interrogative : la voix monte.

Qui pose les questions ?

On ne sait pas qui parle et à qui on parle. On peut imaginer une discussion entre voisins, entre amis.

5. Lire le mot défi

vous applaudissez