Cahier d’écriture p. 10
- Objectifs
- Tracer des liaisons complexes.
- Préparer et mémoriser les mots de la semaine en pl fl cl gl br pr cr tr vr dr.
- Durée : 20 min.
- Matériel
- Affiche « Les gestes et les lettres ».
1. S’échauffer et adopter une position adaptée
– Le pouce et l’index se touchent ; l’index et le majeur se touchent…
– Faire une griffe avec la main puis faire une main plate. Passer de l’une à l’autre tout doucement.
– Faire semblant de tracer un arc-en-ciel de gauche à droite.
2. Entrainer son geste d’écriture
Demander aux élèves d’ouvrir leur cahier page 10.
• Rappeler le tracé des liaisons complexes.
Pédagogie
Il est possible que des élèves fassent un œilleton dans le o pour accrocher le n. L’œilleton permet alors de descendre le stylo et de faciliter le pont du n dans cette liaison complexe. Si l’on évite de présenter cette solution aux élèves pour qu’elle ne devienne pas systématique, on peut l’accepter.
Les liaisons br et vr sont fortement adaptées.
À la fin du b et du v, on descend un peu son trait avant de commencer le r.
• livre, libre : tracer les lettres puis placer les points des i.
flocon : indiquer les points de lever avant les lettres rondes.
ongle : liaison gl.
écrit : placer l’accent au premier lever de crayon. Placer le point du i et la barre du t à la fin.
droite : placer le point du i et la barre du t à la fin.
Pédagogie
Les signes diacritiques (accent, cédille et tréma), les points du « i », « j », et la barre du « t », sont tracés au moment du lever de crayon. Ils se tracent de la gauche vers la droite.
Le sens de tracé des accents est descendant vers la ligne de base.
Ces directions permettent d’être le plus près de la ligne de base pour écrire la suite.
