Cahier d’écriture p. 9
- Objectifs
- Copier des mots de script en cursive.
- Distinguer les lettres miroirs.
- Copier une phrase en cursive.
- Transcrire une phrase.
- Durée : 20 min.
- Matériel
- Affiche « Les gestes et les lettres ».
1. S’échauffer et adopter une position adaptée
• Faire un échauffement des mains en faisant les exercices suivants :
– Placer la main à plat sur le bureau et lever les doigts deux par deux.
– Tracer un pic imaginaire de gauche à droite puis de droite à gauche.
– Faire semblant d’écrire en faisant glisser la main qui écrit vers la droite.
• Résumer ce qui est déjà acquis sur la bonne position pour écrire : il faut voir la pointe du crayon. Vérifier la position de ses doigts sur le crayon.
[Rappel : position pour écrire.]
Observer la position des doigts des élèves sur le crayon et / ou afficher ces images :
Quelle différence observez-vous ? La distance entre les doigts et la pointe du crayon.
Si mes doigts sont trop près de la pointe, que se passe-t-il ? Je ne vois pas ce que j’écris.
Si mes doigts sont trop loin de la pointe, que se passe-t-il ? Je ne peux pas maitriser mon geste.
Nos doigts doivent être placés au-dessus de la limite entre la peinture et le bois. On doit voir tout le bois de la pointe.
Demander aux élèves de placer leurs doigts sur le crayon et corriger au besoin.
2. Entrainer à la transcription
Demander aux élèves d’ouvrir leur cahier page 9.
• Copier la phrase : lire la phrase. Remarquer les majuscules aux prénoms.
Identifier la virgule.
• Reprendre le cahier d’écriture et identifier les lettres miroirs « p, b, d, q » dans la phrase de l’exercice 5.
• Si besoin, transcrire les lettres « p, b, d, q » en lettres cursives sur l’ardoise : p, b, d, q.
Ces lettres se ressemblent en script mais pas en cursive.
Programmes
En période 1, ils consolident la transcription des lettres en miroir (p/q, d/b).
Écrire les lettres en cursive pour compléter les mots puis copier la phrase (exercice 6).