Cahier d’écriture p. 6
- Objectifs
- Réviser le tracé des minuscules cursives.
- Préparer et mémoriser les mots de la semaine en t d ch j.
- Copier une phrase en cursive.
- Durée : 20 min.
- Matériel
- Affiche « Les gestes et les lettres ».
1. S’échauffer et adopter une position adaptée
• Faire les exercices suivants (s’assurer que les gauchers les font de la main gauche) :
– Glisser la main sur la table de haut en bas et de gauche à droite.
– Fermer le haut de la main et l’ouvrir.
– Décoller les doigts un à un.
• Apprendre à tenir son support.
Je vais écrire sur l’ardoise et vous allez me dire ce que j’ai oublié de faire.
Écrire sur l’ardoise d’un élève sans la tenir avec la main libre : faire constater que l’ardoise tourne sur elle-même.
Conclure que, quand on écrit, il faut tenir son support (cahier ou ardoise) pour qu’il ne bouge pas.
2. Entrainer son geste d’écriture
Demander aux élèves d’ouvrir leur cahier page 6.
• Tracé d’une lettre ronde : d.
Tracé des lettres avec une boucle : e, l, h, k.
Insister sur le tracé du e qui n’a pas de point d’arrêt pour éviter des déformations.
Tracé des lettres avec jambage : j.
• Pour l’exercice 3, rappeler le tracé de liaison : oi.
• Lire les mots de l’exercice 4 page 6.
Reconnaissez-vous ces mots ?
Ce sont les mots de la semaine à apprendre en orthographe.
En copie, nous apprenons à écrire les mots de la semaine. De cette manière, vous savez mieux écrire les mots et en plus vous les mémorisez. Cela vous permet de gagner du temps, cela demande ensuite moins de travail personnel pour les apprendre.
chute : si l’élève y arrive, il peut tracer toutes les lettres en une fois puis placer la barre du t. Sinon lever entre-temps.
joie : placer le point du j quand on lève avant de tracer le o.
Programmes
L’identification des mots écrits est soutenue par un travail de mémorisation des formes orthographiques : copie, restitution différée, aptitude à transcrire les sons en lettres. Écrire est l’un des moyens d’apprendre à lire, en lien avec le vocabulaire, la grammaire, l’orthographe et la compréhension. La multiplicité des entrainements, sous diverses formes, conduit à une automatisation progressive.
• Tracé de phrase : quand on utilise la majuscule scripte comme majuscule et non comme une abréviation, on préfère la tracer sur 3 interlignes pour qu’elle soit plus identifiable (de même taille que les lettres majuscules cursives qui montent au 3e interligne).
Pédagogie
Pourquoi écrire les majuscules en script et doit-on les lier ?
Les modèles d’écriture proposés ces dernières années s’orientent vers une simplification des majuscules cursives (cf. Le Modèle d’écriture scolaire paru en juin 2013 dans les documents d’accompagnement). Pour écrire plus rapidement ou en début d’apprentissage, nous utilisons des majuscules scriptes. Se pose alors la question de la liaison. Nous lions les majuscules aux autres lettres pour mieux faire percevoir aux élèves l’unité du mot.
Lier la majuscule scripte à la lettre suivante.
Attirer l’attention sur la liaison oc de chocolat.