Manuel d’EDL, p. 90 et Carte mentale « Le verbe », p. 91

But de la séance

Aujourd’hui, nous allons apprendre à trouver le verbe dans une phrase.

Du côté de la recherche

Cette séance est inspirée de La grammaire nouvelle, Nadeau et Fisher, Gaétan Morin éditeur, p. 179.

Séance 1 – Découverte 45 min.

1. Observation et manipulation (15 min)

Afficher le corpus de phrases négatives utilisé lors de la séance précédente (semaine 5). Pour chaque phrase, rappeler la marque de la négation (entourée) et souligner le mot placé entre « ne » et « pas ». Lister tous ces mots au tableau.

Montrer la carte mentale collective « Les classes de mots » et demander :

Quelle est la classe de ces mots ?

Des verbes.

Distribuer les mots de la phrase : « Kali veut des lunettes rouges et jaunes. » et les étiquettes « ne » et « pas ». Annoncer oralement la phrase et donner la consigne :

Avec les étiquettes « ne » et « pas », vous aller dire l’inverse de cette phrase. Pour cela, vous allez essayer de bien placer la négation.

2. Mise en commun (15 min)

Inviter les élèves à donner leur solution avec les étiquettes-mots collectives, même si elle est erronée, comme par exemple : « Kali veut ne pas des lunettes rouges et jaunes. » ­Montrer qu’une seule phrase a du sens, celle où « ne » et « pas » encadrent le verbe.

3. Formalisation et mémorisation (15 min)

Formaliser :

Pour trouver le verbe, on met la phrase à la forme négative en utilisant « ne … pas ». On ne peut pas utiliser « ne … pas » avec un mot d’une autre classe.

Mémoriser : montrer la leçon du manuel page 90 « Identifier le verbe ». La lire et la faire répéter par plusieurs élèves afin de la mémoriser. Insister sur la méthode qui sera utilisée dans les exercices.

Séance 2 – Mémorisation et application 30 min.

1. Rappel de la séance précédente (5 min)

2. Mémorisation (10 min)

Continuer à mémoriser la leçon du manuel. La faire réciter par plusieurs élèves.

Compléter la carte mentale collective « Le verbe » avec le bloc « Pour trouver le verbe ». Prendre le manuel et faire lire ce nouveau bloc. Le faire reformuler par plusieurs élèves, puis en chorale. S’entrainer à le copier sur l’ardoise. Puis l’écrire en cachant l’affiche collective, et vérifier sur le manuel.

3. Application en pratique guidée : exercice à l’oral (10 min)

Exercice collectif page 90 du manuel : repérer le verbe dans la phrase. Repérer le verbe grâce à l’encadrement avec « ne … pas ». Si nécessaire, transformer la phrase à la forme négative en plaçant les étiquettes « ne » et « pas ».

Séance 3 – Automatisation 30 min.

1. Rappel de la séance précédente (5 min)

Faire réciter la leçon du manuel « Identifier le verbe » page 90, en s’appuyant sur la carte mentale, page 91.

Écrire la phrase suivante au tableau :

Vous achetez des pommes au fermier.

Utiliser la méthodologie de la leçon page 90 pour identifier le verbe.

2. Automatisation en pratique autonome : jeu de morpion des verbes (20 min)

Chaque fois qu’une équipe réussit à trouver le verbe de la phrase par la transformation à la forme négative, elle place un rond ou une croix dans la grille.

Encourager les élèves à utiliser la méthode de la leçon pour identifier le verbe.

Séance 4 – Entrainement et évaluation 30 min.

1. Rappel de la séance précédente (5 min)

2. Entrainement en pratique autonome et évaluation formative (20 min)

Cahier d’exercices nos 1 à 4, p. 66

  • • Exercice 1 : repérer le verbe dans des phrases négatives.
  • • Exercice 2 : repérer le verbe en transformant la phrase à la forme négative.
  • • Exercice 3 : identifier le verbe dans une phrase de base.
    Evaluation-picto
  • • Exercice 4 : écrire une phrase et repérer le verbe.

Bilan de la séance

Qu’avez-vous fait ?

Nous avons mémorisé la leçon et fait des exercices à l’oral, puis à l’écrit.

Nous avons aussi joué au morpion des verbes.

Qu’avez-vous appris ?

Nous avons appris à identifier le verbe dans la phrase.